讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我不喜欢看书(kànshū)” 司谨源便主动向其他老师(lǎoshī)“取经” 学生的(de)基础情况和教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源(sījǐnyuán)发现孩子们眼神懵懂 孩子们安静(ānjìng)地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的课外书(kèwàishū) “老师，我(wǒ)不爱看书” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但(dàn)一遇到举手回答问题时 孩子(háizi)们就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲、电影和故事里(lǐ) “抓坏人什么感觉啊？危险吗(ma)？” “外国人(wàiguórén)说话老师能听懂吗？” 司谨源曾(céng)在口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是(shì)在上学期开学后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师们一起寻找(xúnzhǎo) 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么问题离开(líkāi)课堂 “这种突发情况我确实没(méi)预料到 后来我和曾来支教的(de)同事 也对接了(le)一下小石的情况” 小石在放学后基本没有家长看管(kānguǎn) 虽然(suīrán)每次劝导都有效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到(zhǎodào)了孩子们不爱看书的原因 “班级(bānjí)里孩子们多数是留守儿童 从小没有(méiyǒu)养成学习习惯 自然有些(yǒuxiē)事儿就闷在心里 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然来了就(jiù)一定给孩子做点什么 本就该在课堂上的孩子们(men) 除了每周20课时的教学之外(zhīwài) 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为(wèi)他量身定制学习计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在学生对他是什么态度(tàidù)时 “他们会跑过来围着我喊(hǎn) 孩子们在课堂上的(de)表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张画是一名小女孩送给他(tā)的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但下面却写了一行工工整整的(de)字 里面附着着新草捣碎(dǎosuì)的绿色汁液 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该小学已开设2个(gè)英语兴趣班 在今年上半年(shàngbànnián)的三江县小学期中考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对(duì)教育有了更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用爱去(qù)呵护每一位学生 用责任去担当教育的使命(shǐmìng) 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒